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IMPLANTAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR

PLANO DE AÇÃO DE IMPLANTAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR

ESCOLA - MUN. COMUNITÁRIA DO CONJ. FEIRA X

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RUA A, SIN, FEIRA X, F, S/A - BA

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CURSISTAS: Rita de Cássia de Queiroz Santos e Rita de Cácia B. Melo

PLANO DE AÇÃO:

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TEMA: O fortalecimento da educação democrática, através da participação da comunidade escolar.

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OBJETIVO: Implantar os mecanismos de envolvimento da gestão democrática no cotidiano da escola
M. Comunitária do Conj. Feira X.

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IMPORTÂNCIA/ JUSTIFICATIVA: A importância do conselho escolar no dia-a-dia da escola é relevante para o exercício da cidadania dos envolvidos no processo, professores, alunos, pais, direção e equipe pedagógica,
são co- responsáveis por primar uma educação de qualidade. Além da participação, a autonomia constitui-se
princípio básico da gestão democrática, concretizada por meio de órgãos colegiados, para que os membros
da comunidade escolar possam ser considerados sujeitos ativos no âmbito da escola.

PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO:

HORA/PERÍODO	AÇÃO	OBJETIVO ESPECÍFICO	RECURSOS	LOCAL
16.06.10 09:00 h.	-Reunião com toda a comunidade refletir a importância da gestão democrática.	-Sensibilizar a comunidade escolar sobre a gestão democrática.	-Convites -Textos -ata de reunião -máquina fotográfica.	E.M.C.C.F.X
09.07.10 10:00 h.	- Momento de escuta sobre os problemas existentes na escola.	- Ouvir os anseios da comunidade	- Questionário - Quadro branco - ata de reunião - recurso humano.	E.M.C.C.F.X
10. 08. 10 16:30 h.	Mesa redonda para buscar possíveis soluções para os problemas detectados.	- Buscar soluções para os problemas da escola.	- Papel ofício a-4 -Caneta -Mensagem -Painel.	E.M.C.C.F.X
05.11.10 10:15h.	Discussão sobre o nível de participação de cada membro da comunidade.	- Incentivar a comunidade escolar para o envolvimento nas tomadas de decisões da escola.	-Textos xerocados - Cartaz.	E.M.C.C.F.X

12.11.10 11:00 h.	Reunião com os professores.	- Revisar as metas do projeto político pedagógico a serem alcançados em 2011	- PPP (em fase de reeleição)	E.M.C.C.F.X
20.12.10 16:00 h.	Reunião com a comunidade escolar para abordar a importância das ações colegiadas para a escola.	- Sensibilizar a comunidade sobre a importância do conselho escolar para fortalecer a gestão democrática.	-Textos xerocados -Retro-projetor -Transparências -Piloto, etc.	E.M.C.C.F.X
05.03.10 16:30 h.	Apresentação do blog da escola, aos professores, alunos, funcionários, para divulgar os trabalhos da escola na perspectiva democrática.	- Sensibilizar, professores, alunos, pais e funcionários a participarem da formação do colegiado escolar.	- Computador - Internet - Recurso humano	E.M.C.C.F.X
04.04.11 11:00 h.	Reunir com a comunidade escolar para definir a diretoria do conselho escolar	- Formar a diretoria do conselho escolar	- Lista com indicação de alguns nomes para a diretoria do c.e - Caneta	E.M.C.C.F.X
15.04.11 11:00 h.	Momento de estudo sobre o papel do conselho escolar para os membros da diretoria.	- Oferecer aos integrantes do conselho escolar os conhecimentos necessários para o exercício de suas respectivas funções.	- Livros - Portarias - Decretos	E.M.C.C.F.X

                

Síntese TE/CE

ESCOLA – M. COMUNITÁRIA DO CONJ. FEIRA X

RUA A, S/N, FEIRA X

F. S/A, BA

ORIENTADORA: Profª  Marialba                      

CURSISTAS: Rita de Cássia L. de Q. Santos e Rita de Cácia  Melo            11/12/2010

                                                  SÍNTESE DA ATIVIDADE 2 TE/CE

A nossa unidade escolar obteve no IDEB de 2007, 2.6, ultrapassando 1 ponto da meta estipulada pelo MEC, neste período não tínhamos  coordenadora pedagógica, a diretora, além de todas as atribuições administrativas e sociais, assumia também o pedagógico. Já em 2009, a escola contava com uma coordenadora pedagógica, porém  a meta do MEC passou para 3.1 e alcançamos apenas 2.9, apesar de ter havido um avanço de 2 pontos em relação ao IDEB alcançado em 2007, não foi possível alcançar a meta do MEC.

Diante do processo democrático, estamos revisando o PPP da nossa escola, porém a participação da comunidade escolar se mantém no âmbito da escola, ou seja tivemos a participação apenas de um representante da Associação de Moradores do bairro, isto porque o mesmo é funcionário da rede.

O regimento Escolar está sendo revisado pela Seduc que adotará um Regimento único a ser adaptado por cada unidade de ensino. Como mecanismo de representação   representação comunitária temos apenas a Associação de Pais e Mestres (a UEX), que atua na gestão dos recursos financeiros, ajudando a elencar as prioridades para que estes recursos que se resumem na verba do PDDE, sejam empregados de acordo com as reais necessidades da escola.

Na ótica da gestão participativa, no sentido de garantir o envolvimento dos atores responsáveis pelo  trabalho da escola percebemos a importância de ativar o Colegiado Escolar quase que inexistente, pois existe apenas uma ata de criação do mesmo, no ano 1997, que não foi implementado até o momento por não termos maiores esclarecimentos por parte da Secretaria Municipal de Educação, sendo assim, somente agora estamos revendo este aspecto.

Sabemos das dificuldades para formar uma diretoria com conselheiros comprometidos no intuito de fazer valer o verdadeiro papel do Conselho Escolar, que é de representar a comunidade escolar, viabilizando seus anseios e fortalecendo a equipe gestora nas tomadas de decisões importantes para que se tenha uma educação de qualidade.

Portanto é desafiador para a diretora  envolver a comunidade escolar nas ações colegiadas quando se tem um quadro funcional com professores e funcionários pré- aposentados e pais sem preparo algum para exercer papeis de tamanha importância no processo democrático.

RELATÓRIO DO PI DA ESCOLA COMUNITÁRIA DO FEIRA X

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR

REGISTRO DO ANDAMENTO DA INTERVENÇÃO

 DADOS

1-      ORIENTANDO(A):   Rita de Cássia L. de Queiroz Santos

2-      ORIENTADOR(A):  Rosana A. Falcão

3-      TEMA:   Relatório de andamento do Projeto de Intervenção

4-      ESCOLA:   Esc. Mun. Comunitária do Conj. Feira X

5-      PERÍODO: 10/07 à  25/11/10

AÇÕES PREVISTAS DO PROJETO DE INTERVENÇÃO

- Reunião com a comunidade escolar para garantir a participação de todos nas decisões da escola;

- Coleta de dados das reais necessidades da escola;

- Reuniões com professores e líderes das salas de aulas para discutir a re-elaboração do PPP;

- Reunião com a comunidade escolar para analisar as reais necessidades da escola.

DETALHAMENTO DAS AÇÕES REALIZADAS ATÉ O MOMENTO

- A primeira reunião  foi de sensibilização para a real participação de todos nos  - procedimentos da escola;

- No segundo momento discutimos o objeto de intervenção, que ficou definido a re-elaboração do PPP. A partir daí foi realizada a coleta de informações sobre o que revisar no PPP.

DIFICULDADES ENCONTRADAS

- Resistência por parte de alguns professores e funcionários em não se envolverem nos processos da escola, por já terem uma carga horária extensa.

- Falta de tempo dos pais para comparecerem à escola.

- Adequar horários que viessem garantir a  participação de todos.

- Acúmulo de funções para o gestor.

MUDANÇAS PLANEJADAS/ RELIZADAS

- Maior empenho dos professores nas atividades escolares;

- Metodologia de pesquisa a favor do envolvimento da maioria;

- Efetivação de algumas ações, fruto da proposta democrática, como a resolução de um problema antigo;

- Projetos sociais, que oportunizam a presença dos pais na escola

REFLEXÕES SOBRE A INTERVENÇÃO

        

O presente relatório com base nas literaturas indicadas e nas entrevistas realizadas com colegas cursistas de outros municípios /pólos, sobre boas práticas de envolvimento da comunidade escolar, discute os conceitos de descentralização que vêm sendo propostos para a educação, através da implementação do atual modelo de gestão democrática, que vem ampliar a participação comunitária na administração da escola e consequentemente na autonomia da escola pública. Nesse sentido por meio da pesquisa-ação e boas práticas de envolvimento, se reflete o tipo de participação de cada membro da instituição escolar, no sentido de resolver coletivamente os problemas encontrados.

No momento em que se prepara a escola para uma nova realidade, para um novo modelo de gestão pautado na democracia, consideramos um privilégio poder refletir  sobre os níveis de práticas de envolvimento de toda a comunidade escolar. Conhecer a realidade de outras escolas, nesse aspecto é de grande relevância  para se tomar decisões acertadas.

Pensar as formas de articulação utilizadas para a implementação do PI, já reflete o processo democrático que, ora se encontra em fase de implantação na escola e como continuação a re-elaboração do PPP.

                                                                          Segundo Thiolent (1985), a pesquisa-ação é um tipo de pesquisa       

                                                                           social com base empírica , que é concebida e realizada em estreita   

                                                                           associação com uma ação, ou com a resolução de problema coletivo 

                                                                           e no qual os pesquisadores e participantes representativos da

                                                                           situação, ou do problema estão envolvidos de modo cooperativo ou     

                                                                           participativo.

Foi a partir desse percurso que percebemos que para propor medidas , conforme determinação  do despacho conjunto , se tornava necessário, fazê-lo de forma integrada. O Projeto de Intervenção resultado visível deste relatório, integra eixos e propostas de intervenção, assim,  como sugestões de articulação e viabilização para sua concretização.

Envolver a todos os atores inseridos na comunidade escolar direta ou indiretamente nas tomadas de decisões pertinentes aos trabalhos escolares, a princípio não é tarefa fácil, por questões diversas e principalmente pelo histórico de vida de cada um, isso está sendo comprovado claramente, a partir da implantação do modelo de gestão democrática e da implementação do Projeto de Intervenção, não particularmente em nossa unidade escolar, mas, na maioria das instituições escolares, confirmação obtida por meio das entrevistas que realizamos  com colegas gestoras de unidades escolares de outras  realidades regionais, como Salvador, Jacobina (sertão da Bahia), Santo Antonio de Jesus, Antonio Cardoso, Juazeiro, entre outros municípios.

As práticas de envolvimento da comunidade escolar são boas, porém semelhantes entre as escolas pesquisadas. Entretanto enriquecedoras nos pequenos detalhes em que se diferenciam.  Considerando essa realidade e apoiadas na metodologia de pesquisa-ação, conseguimos dinamizar a comunidade escolar, isto num trabalho minucioso. A participação ativa de todos, se deu numa linha de sensibilização e re-construção do PPP de forma coletiva está consolidando a perspectiva democrática, não só na área pedagógica, principal eixo para se chegar à educação de qualidade , mas também na organização administrativa, cada um assumindo suas responsabilidades, com maior empenho  e entusiasmo , devido a algumas mudanças de procedimentos da equipe gestora, que ao discutir com clareza os problemas da escola, incute em todos a importância do trabalho coletivo e harmonioso,  respeitando  as individualidades e limitações de todos, todavia mostrando através de reflexões e conversação que se pode superar muitas dificuldades no âmbito escolar, desde quando todos se unam num único objetivo, que é melhorar a qualidade do ensino.

                                                                    Para Gil (1994), existe uma grande dificuldade de

                                                                    sucesso exclusivamente através da observação, prin-

                                                                    cipalmente quando a pesquisa está relacionada com  

                                                                    temas que envolvem conhecimento, sentimentos,

                                                                    crenças, motivações, comportamento e expectativa  das

                                                                    pessoas. Por isso é interessante a utilização de outros

                                                                    instrumentos que facilitem e enfatizem  os relatos dos

                                                                    sujeito, visando obter informações sobre os seus

                                                                    estímulos e/ou experiências que estão expostas e sobre o

                                                                    conhecimento dos seus comportamentos.

Portanto confere pois primeiro tivemos uma reunião de sensibilização para motivar a participação, no segundo momento aplicamos um questionário, contemplando vários aspectos da realidade escolar, enquanto instituição de ensino e no terceiro passo um instrumento medindo o nível de satisfação do grupo e completamos com as entrevistas realizadas com colegas dirigentes outras unidades, de diferentes regiões no intuito de conhecer boas práticas de envolvimento da comunidade escolar e foi confortante saber que mesmo realidades totalmente diferentes, as dificuldades em relação a participação efetiva  da comunidade escolar são as mesmas.

Seguindo essa trajetória estamos re-construindo o PPP que já se encontra em fase de digitação  e que, apresenta em seu bojo os objetivos e metas, referentes a solução dos problemas detectados de forma coletiva, num processo de pesquisa e ação colher de todos os envolvidos as informações reais dos problemas pertinentes ao fracasso escolar da maioria de nossos alunos, envolvendo-os nas responsabilidades de modo a terem conhecimento de toda a problemática e pensando juntos as soluções.

                                                             

                                                                       Thiolent (1996, p. 16), considera  que a pesquisa-ação é

                                                                        uma estratégia metodológica de pesquisa social, na qual:

                                                                        - há uma ampla e explicita interação entre pesquisadores e

                                                                        pessoas implicadas na situação investigada;

                                                                        - desta interação resulta a ordem de prioridades dos

                                                                        problemas e das soluções a serem encaminhadas sob forma   

                                                                       de ação concreta;

                                                                       - objeto da investigação não é constituído pelas pessoas e

                                                                       sim pela situação social e pelos problemas de diferentes

                                                                       naturezas encontrados nesta situação;

                                                                       - o objetivo da pesquisa-ação consiste em resolver  ou, pelo  

                                                                       menos, em esclarecer os problemas da situação observada; ...

PLANOS DE AÇÕES (REVISÃO DO PPP)

Escola Municipal Comunitária Dos Moradores do Conjunto Feira X

Objetivo:Melhorar as condições do espaço físico da escola para a realização dos eventos

Meta : Buscar parcerias para resolver os problemas na estrutura física da escola no prazo de um ano.

O que	Como	Quando	Quem	Recursos
Cobertura para realização dos  eventos escolares	*Reunir com o presidente da associação de moradores  (proprietário do espaço) ,para apresentar proposta de reforma do espaço *Encaminhar documentos necessários as solicitações *Reunir com o presidente da associação para obter  o retorno das solicitações encaminhadas. *Acompanhar o processo da reforma do espaço	10/01/2011 14/01/2011 28/01/2011 A partir de 01/02/2011	Rita Queiroz  Diretora Wanilda secretaria  Rita  Queiroz Diretora Rita Queiroz Diretora	Oficios Atas Humano Materialdigitado

PLANO DE AÇÃO PARA INSERIR AS TCS EM SALA DE AULA

ESCOLA MUNICIPAL COMUNITÁRIA DOS MORADORES DO CONJUNTO FEIRA X

OBJETIVO: INSERIR AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO EM SALA DE AULA 

META: PROMOVER A FORMAÇÃO CONTINUADA DE 100% DOS PROFESSORES NAS ÁREAS DAS NOVAS TECNOLOGIAS EXISTENTES NA ESCOLA, EM  DOIS ANOS

O quê	Como	Quem	Quando	Recursos
Formação técnica para os professores	*Realizar levantamento dos professores com domínio uso do computador e internet         *Planejar um cronograma para apresentação do blog da escola  e .dos programas. educacionais aos professores  *Treinamento digital e virtual para os professores.                 *Acompanhar esta inclusão tecnológica na escola.	Rita Queiroz(Diretora) Rita Queiroz(Diretora) Técnico da secretaria MariadoCarmo (Coordenadora)	14/03/2011 18/03/2011 30/03/2011 14/04/2011	Computador Internet Impressora Papel oficio

Planos de ações do PPP (em fase de revisão)

ESCOLA MUNICIPAL COMUNITÁRIA DOS MORADORES DO CONJUNTO FEIRA X

OBJETIVO: MELHORAR AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS.

META: ELEVAR DE 60% PARA 80% A TAXA  DE APROVAÇÃO DOS ALUNOS EM DOIS ANOS

O que ( ação)	Como	Quando	Quem	Recursos
Oficinas de leitura	*Realizar avaliação diagnóstica dos alunos.     *Reunir com os professores para discutir as     dificuldades encontradas, elaborar as oficinas de leitura.               *Aplicar as oficinas de leitura trimestralmente   *Avaliar os resultados das oficinas	04/03/2011 11/03/2011 25/03/2011 16/09/2011 Avaliação ao término de cada oficina.	Rita Queiroz (Diretora) Maria do Carmo (Coordenadora) Lucivânia (Professora) Maria do Carmo (coordenadora)	Livros de história Textos xerocados Jornal, cd de músicas, rádio Piloto,fita-durex,Flip.Sharter. Giz de cera, cola